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作業療法士国家試験

検索元問題
第42回 午前 第95問
20件の類似問題
知的障害児の作業療法で適切でないのはどれか。  ...
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48
第46回 午後 作業療法士専門問題
標準
精神科作業療法室(オープンスペース)の使い方で誤っているのはどれか。 
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1
A:生活歴の聴取
2
A:作業遂行の援助
3
B:緊張緩和目的の卓球
4
C:相談の傾聴
5
C:質問紙を用いた面接
80
第34回 午前 作業療法士専門問題
最重要
精神科作業療法の経過記録の項目として必要がないのはどれか。  
1
作業種目
2
作業量
3
症状の変化
4
会話の内容
5
病棟生活の状況
44
第57回 午後 作業療法士専門問題
最重要 解説
科目:
統合失調症の回復過程の急性期における作業療法として適切なのはどれか。  
1
身体感覚の獲得
2
現実への移行の準備
3
身辺処理能力の回復
4
生活管理能力の改善
5
対人交流技能の改善
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64
第35回 午前 作業療法士専門問題
最重要
高次脳機能障害と在宅での生活指導との組合せで正しいのはどれか。  
1
半側空間無視-車の免許証を返納させる。
2
観念失行-病前からなじみのある方法を用いる。
3
手指失認-料理でナイフを用いない。
4
構成失行-場面にあった服装の指導をする。
5
喚語障害-トーキングエイドの使用を指導する。
17
第45回 午後 作業療法士実地問題
科目:
大分類: 気分障害
48歳の女性。うつ病。教育熱心な母親としてパート勤務をしながら2人の娘を育てた。娘達が家を離れた頃から何もする気がなくなり、抑うつ状態となった。希死念慮がみられたため夫に付き添われて精神科を受診し入院となった。「何かしていないと落ち着かない」と訴えたため入院後5日目から作業療法が開始された。作業療法開始時の評価項目で適切なのはどれか。  
1
対人関係
2
作業経験
3
自己評価
4
知的機能
5
職業興味
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47
第52回 午後 作業療法士専門問題
標準
選択性緘黙児に対する作業療法導入時のコミュニケーションの方法として適切でないのはどれか。  
1
表情
2
筆談
3
会話
4
ジェスチャー
5
アイコンタクト
33
第45回 午後 作業療法士専門問題
最重要
科目:
脊髄小脳変性症患者に対する作業療法で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
1. 彫刻
2
2. 木工作業
3
3. マクラメ
4
4. 金工作業
5
5. 張り子細工
32
第37回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
大分類: 気分障害
32歳の男性。感情障害。営業の仕事で成績も良かったが、29歳時に躁病性興奮で約10か月入院した。退院後、復職したが服薬を自己調節し始め、次第に多弁となり顧客とのトラブルが多くなり、上司の勧めで2回目の入院となった。薬物療法によって入院2か月で落ち着いたため、安定した行動の維持を目標に作業療法が処方された。まとまりのある行動を見せているが、要求が通らない場合に他患に攻撃的な言動を表出することがある。開始に当たっての留意事項で適切でないのはどれか。  
1
患者の述べることを十分に聴く。
2
作業種目は本人の希望で決定する。
3
段階的に行動範囲の拡大を図る。
4
疲労し過ぎないように配慮する。
5
最低限の規則は明確に設定する。
20
第51回 午前 作業療法士実地問題
24歳の女性。知的障害。就労継続支援A型事業を利用中。就労意欲は高いが状況の判断能力が低く、他者の発言を被害的に受け取る傾向が強く欠勤が多くなり、作業療法士に相談に来た。この患者で優先して支援すべきなのはどれか。  
1
洞察
2
職場の変更
3
作業耐久性の向上
4
生活リズムの安定
5
対人関係技能の向上
26
第39回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
大分類: 気分障害
60歳の女性。うつ病。夫と2人暮らし。1年前からうつ状態が遷延し、抑うつ気分や意欲の低下が強く、家事もできなくなり入院した。1か月でうつ状態がやや改善してきたが、記憶力減退を強く訴え、「自分は痴呆になった」との不安が強い。気分転換と生活リズムの回復を目的に作業療法が処方された。主治医からの留意事項として、薬の副作用によるふらつきへの配慮が指示されている。作業療法の初期評価で適切でないのはどれか。  
1
歩行の状態を把握する。
2
日常生活の状況について尋ねる。
3
発症に先立つ環境変化について情報収集する。
4
高次脳機能検査を行う。
5
患者が関心を持っている活動を聞く。
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88
第43回 午前 作業療法士専門問題
重要
初老期うつ病に対する作業療法導入期に用いる活動で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
散歩
2
機織
3
ソフトボール
4
塗り絵
5
農耕
96
第41回 午前 作業療法士専門問題
最重要
多動性障害児(注意欠陥多動性障害)で作業時によくみられるのはどれか。  
1
順番が待てない。
2
同じ行動を繰り返す。
3
視線を合わせない。
4
オウム返しの返答をする。
5
他人のまねをする。
19
第54回 午前 作業療法士実地問題
解説
9歳の男児。注意欠如・多動性障害。放課後デイサービスに通所している。鼻歌を唄ったり足を動かしたりとじっとしていることが苦手で、勉強の時間に立ち歩いたり他児にちょっかいを出したりすることでトラブルになった。指導員から注意されると感情的になり、暴れる行動が頻回にみられた。教科書や提出物の忘れ物も多い。この児に対する治療的な対応で適切なのはどれか。  
1
トラブルの原因を考えさせる。
2
運動を取り入れて体を動かす。
3
他児との交流は最小限に留める。
4
じっとしておく取り決めをする。
5
感情的になっても介入しないでおく。
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49
第49回 午前 作業療法士専門問題
重要
高機能広汎性発達障害の作業療法でよくみられる特徴はどれか。  
1
臨機応変
2
感情共有
3
比喩的表現
4
常同的行為
5
非言語的コミュニケーション
56
第41回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
前腕遠位部での正中神経縫合術後3週の患肢への作業療法で適切でないのはどれか。  
1
感覚障害-手掌から開始する知覚再教育
2
関節拘縮-手関節背屈位で行う手指の関節可動域訓練
3
筋力低下-非麻痺筋の積極的な筋力増強訓練
4
手指機能-短対立装具を用いたつまみ訓練
5
循環障害-上肢挙上位保持の指導
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49
第49回 午後 作業療法士専門問題
重要
てんかん患者の作業療法においてみられる動作で複雑部分発作と考えられるのはどれか。  
1
急に立ち上がって歩き回る。
2
同じ手順の所作を繰り返す。
3
かたくなに作業を続ける。
4
見本と作品を見比べる。
5
首を何度も急にひねる。
31
第41回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
16歳の女子。統合失調症。高校入学後、人の目を気にするようになり、被害的な言動が出現するようになった。文化祭時に興奮状態となり入院となった。入院10日後、症状は徐々に落ち着いてきたが敏感さが残る。この時点で作業療法が処方された。この患者が作業療法を開始して2週後「作業療法は受けたくない」と言った。この時点の対応で適切でないのはどれか。  
1
しばらく作業療法を休ませて様子をみる。
2
受けたくない理由を聞く。
3
2週間の作業療法の感想を聞く。
4
他の作業療法士が担当する。
5
病棟での生活の様子を観察する。
19
第52回 午前 作業療法士実地問題
7歳の男児。幼児期から落ち着きがなく、他の子供から遊具を取り上げる、列に並べない、座って待てないことが多かった。小学校入学後も、周囲の生徒の文房具を勝手に使う、課題に集中せず席を離れるなどが頻繁にみられていた。自宅でも落ち着きがなく、母親が注意すると興奮する状況であった。この男児について作業療法士が担当教員から相談を受けることになった。担当教員への助言内容として適切なのはどれか。  
1
注意・叱責は強く行う。
2
男児の席を教室の中心に設ける。
3
望ましい行動が生じたら直ちに褒める。
4
不得意なことは時間を要しても習得を目指す。
5
集団生活に必要なルールを本人に詳しく説明する。
32
第35回 午前 作業療法士専門問題
最重要
22歳女性。摂食障害。同僚との対人関係の悪化から過食が始まり、食費を乱費するようになり入院となった。入院後は入院を不満として拒食に転じたが、3か月後には退院可能になった。退院後、再び過食が始まり、盗食や下剤の乱用がみられ再入院となった。入院後直ちに作業療法が処方された。作業療法開始当初にみられないのはどれか。  
1
作業療法上の約束には一応従う。
2
作業種目を自ら希望する。
3
作業療法士に万能感を抱く。
4
自己中心的な行動をする。
5
作品の出来映えに満足感を抱く。
42
第55回 午前 作業療法士専門問題
標準 解説
運動機能の特異的発達障害をもつ児について誤っているのはどれか。  
1
チック症状を伴う。
2
ボタンかけが苦手である。
3
ボール遊びが苦手である。
4
感覚統合訓練が有効である。
5
特定の技能を直接的に教えることが有効である。
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