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作業療法士国家試験

検索元問題
第35回 午前 第62問
20件の類似問題
脳血管障害の回復期で活動性・自発性の低下がみられる患者への対応として適切でないのはどれか。  ...
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69
第40回 午前 作業療法士専門問題
重要
科目:
大分類: 内科疾患
閉塞性肺疾患の作業療法での留意点で適切でないのはどれか。  
1
屋外の活動では自動車の排気や煙を避けるようにする。
2
呼吸困難感がある場合は活動前に吸入で気道閉塞を改善させておく。
3
喀痰が多い場合は運動前に排痰を行っておく。
4
活動が過度にならないよう休憩をはさみながら行う。
5
時間あたりの呼吸数を増やすように指導する。
73
第42回 午前 作業療法士専門問題
重要
高齢者が座位で行うぬり絵活動の効果で適切でないのはどれか。  
1
思考・判断力の改善
2
肩関節可動域の拡大
3
目と手の協調の改善
4
手指筋力の増強
5
座位耐久性の改善
63
第34回 午前 作業療法士専門問題
重要
脳血管障害による右大脳半球損傷の症状で頻度の少ないのはどれか。  
1
間違った袖に手を通す。
2
食事をお膳の片側半分残す。
3
麻痺のあることが分からない。
4
急須でお茶を入れる手順を混乱する。
5
閉眼したままにという指示に開眼してしまう。
55
第36回 午前 作業療法士専門問題
標準
科目:
反射性交感神経性ジストロフィーについて適切でないのはどれか。  
1
外傷や手術が誘因になる。
2
交感神経系の血管運動機能不全が関与する。
3
患肢の疼痛、発赤および腫脹がある。
4
起立性低血圧を伴う。
5
患肢の関節可動域訓練は愛護的に行う。
20
第53回 午後 作業療法士実地問題
解説
科目:
30歳の男性。統合失調症。3週前に工場で働き始めた。外来作業療法ではパソコンを使用した認知リハビリテーションを継続している。ある時、同じ作業療法に参加する2人の患者から同時に用事を頼まれ、混乱した様子で相談に来た。この患者の職場における行動で最もみられる可能性があるのはどれか。  
1
挨拶ができない。
2
心気的な訴えが多い。
3
体力がなく疲れやすい。
4
すぐに仕事に飽きてしまう。
5
仕事の段取りがつけられない。
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34
第48回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
作業療法で正しいのはどれか。  
1
テニス肘では90°以上の肘屈曲を避ける。
2
切断指再接着直後の浮腫には寒冷療法を用いる。
3
肩関節腱板断裂では肩甲骨の回旋運動を制限する。
4
ZoneⅡの屈筋腱損傷の術直後は手関節を屈曲位に保つ。
5
上腕骨骨幹部骨折では肩関節内外旋訓練を早期に開始する。
26
第34回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
24歳の男性。精神分裂病(統合失調症)。「死ね」という幻聴があり、自室に閉居して食事をとらなくなったため入院した。入院後、幻聴は軽減したが、不安が強く対人関係を避けて横になっていることが多い。入院3週目に対人関係の改善を目的に作業療法が処方された。この時点で協同で行える作業種目はどれか。  
1
模造紙大のタイルモザイク
2
10枚組みの陶板絵
3
画用紙大のはり絵
4
10枚組みのキルト
5
テレビゲーム
6
第36回 午前 作業療法士実地問題
科目:
図は右片麻痺患者が右体側に置かれたブロックを左手で左体側方向へ移動させているところである。この作業について誤っているのはどれか。 
-SDpjUUkUFMLUhtiANWu7
1
患側上肢に体重を負荷し肘屈筋と伸筋との同時収縮を得る。
2
患側の手指伸展によって前腕屈筋群の筋緊張を高める。
3
短縮傾向にある患側体幹の伸張を図る。
4
患側肩甲骨の内外転を得る。
5
患側肩関節の内外旋を得る。
19
第51回 午後 作業療法士実地問題
32歳の女性。幼いころから落ち着きがなく、忘れ物も多かった。大学卒業後、医療事務の仕事に就いたが、仕事が忙しくなるとミスが多くなり、同僚にかんしゃくを起こすなど感情が不安定となった。仕事を休むことも多くなったため、職場の上司に勧められ、精神科を受診し、入院となった。2週後、情緒的に落ち着いたところで作業療法が開始された。この患者の作業療法で予測される行動はどれか。  
1
読書に没頭する。
2
他者との接触を避ける。
3
他者の作業種目に目移りする。
4
物を置いた場所を何度も確認する。
5
自分の作品の出来栄えに固執する。
10
第45回 午前 作業療法士実地問題
科目:
42歳の女性。多発性硬化症による両側視神経炎を伴う四肢麻痺。筋力低下が進行し、移動には車椅子を使用している。Danielsらの徒手筋力テストでは上肢近位部3+、遠位部4。有痛性けいれんがある。この患者に対する作業療法で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
木工作業で本棚を作る。
2
七宝焼きでピアスを作る。
3
ざる編みで籐カゴを作る。
4
卓上編み機でマフラーを編む。
5
小さな刻印で革に模様をつける。
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15
第49回 午後 作業療法士実地問題
科目:
21歳の女性。統合失調症。大学に進学後1人暮らしをしていたが、4年生になっても就職先が決まらず、不眠と焦燥感が出現した。その後、他の学生から悪口を言われている声も聴こえ始め、アパートに閉じこもるようになった。母親が患者の異変に気付き精神科を受診させ休学となった。外来受診を継続し1か月半が経過したところで、外来での作業療法が処方された。この患者の作業療法導入時の面接内容として優先すべき項目はどれか。  
1
悪口の内容を確認する。
2
家族に対する思いを尋ねる。
3
一日の過ごし方を確認する。
4
就職の不安について尋ねる。
5
興味のある授業について尋ねる。
29
第43回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
23歳の女性。統合失調症。短大卒業後、事務員として働いていた。職場の同僚に噂されていると上司に訴えるなど、被害関係妄想が強まり精神科に紹介され入院となった。薬物療法で精神症状は治まり、2週目に作業療法が開始された。作業療法導入時の面接事項で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
症状の内容
2
睡眠の状態
3
職場のストレス
4
過去の親子関係
5
現在困っていること
68
第43回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
標準
ノーマライゼーションで誤っているのはどれか。  
1
配置転換による復職
2
障害者用自動車の開発
3
バリアフリー住宅への改装
4
機能の再獲得による社会復帰
5
市民への障害に関する啓発
82
第45回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
重要
国際生活機能分類(ICF)で正しいのはどれか。  
1
対象範囲を障害者としている。
2
参加制約という用語は使用しない。
3
環境因子は生活機能に大きく影響する。
4
活動とは生活へのかかわりあいを指す。
5
病因論的な枠組みから健康状態を分類している。
19
第50回 午前 作業療法士実地問題
10歳の男児。学業成績は中位だが授業中に落ちつきがなく、隣の子に一方的に話しかける、落書きをする、忘れ物をするなどでよく注意を受けていた。片付けも苦手で自室は乱雑であった。心配した母親と共に精神科を受診し、外来作業療法が開始された。この男児に予測される作業療法での様子はどれか。  
1
同じ動作を繰り返す。
2
根拠のない自信を示す。
3
道具をしばしばなくす。
4
詳細を作業療法士に確認する。
5
手順にこだわって作業をする。
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12
第53回 午後 作業療法士実地問題
科目:
48歳の男性。脳梗塞後の右片麻痺。発症から5か月経過。Brunnstrom法ステージは上肢、下肢ともにⅢ。T字杖で屋内歩行は自立しているが、疲労しやすく、すぐに椅子に腰掛ける。遠近感が分かりづらく、平地でつまずくことがある。自宅退院に向けた浴室の環境整備案を図に示す。設置する手すりとして必要でないのはどれか。 
epLimHHvO99HDFCbsPn-u
1
2
3
4
5
37
第50回 午前 作業療法士専門問題
標準
人間作業モデルにおける作業適応のプロセスで、人間の構成要素として正しいのはどれか。2つ選べ。  
1
習慣化
2
意 志
3
情 緒
4
身 体
5
認 知
36
第58回 午後 作業療法士専門問題
最重要
高次脳機能障害と症候の組合せで正しいのはどれか。
1
観念失行──敬礼など単純な口頭指示に従った動作ができない。
2
純粋失読──文字を指でなぞっても読めない。
3
伝導失語──物品呼称ができない。
4
観念運動失行──適切に道具を使用できない。
5
肢節運動失行──習熟した行為の遂行が拙劣になる。
18
第54回 午後 作業療法士実地問題
解説
14歳の女子。生来健康で活発であった。6か月前からダイエットを契機に拒食や過食嘔吐をするようになり、体重が58 kg(身長158 cm)から41 kgまで減少した。心配した母親に連れられて精神科を受診し、入院となった。3週後、体重は47 kgを超えて作業療法が開始となったが、部屋にある料理の本をずっと眺めており「したいことに集中できない」と訴えた。この患者に対する作業療法士の声かけで適切なのはどれか。  
1
「気分転換できる作業を探しましょう」
2
「復学に向けた計画を考えていきましょう」
3
「料理に興味があるのですね。簡単なものから作ってみましょう」
4
「食物から距離を取るために、ここでは料理の本を見るのはやめましょう」
5
「休養が大事な時期です。何もせずゆっくり過ごすことを目標にしましょう」
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49
第54回 午後 作業療法士専門問題
重要 解説
精神科リハビリテーション活動の説明で正しいのはどれか。  
1
ACTは重症精神障害者の地域生活を支援する。
2
SSTは精神科病院内での生活技能の向上を目指す。
3
認知リハビリテーションは集団形式で実施することは避ける。
4
ケアマネジメントは支援機関中心に必要なサービスを検討し利用者に提供する。
5
心理教育は、援助する者とされる者とを明確に区分した構造的な治療関係の中で実施する。
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