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作業療法士国家試験
検索元問題
第53回 午後 第24問
13件の類似問題
作業における段階付けと目標機能の組合せで正しいのはどれか。 ...
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71
第34回 午前
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作業療法士専門問題
標準
誤っている組合せはどれか。
1
たがね-木 工
2
カキベラ-陶 芸
3
くいきり-タイル細工
4
万 力-金 工
5
目打ち-籐細工
83
第44回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
統合失調症の作業場面での特徴はどれか。
1
同じ間違いが少ない。
2
作業能力の変動が少ない。
3
援助によって達成量が増える。
4
同時並行の作業が得意である。
5
全体を見て判断することができる。
45
第44回 午前
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作業療法士専門問題
標準
改訂長谷川式簡易知能評価スケール(HDS-R)の評価に含まれるのはどれか。2つ選べ。
1
見当識
2
読み書き
3
遂行機能
4
構成行為
5
記憶・記銘
43
第45回 午後
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作業療法士専門問題
最重要
統合失調症の思考障害に対する作業療法上の留意点で正しいのはどれか。
1
1. 工程数を増やす。
2
2. 集団作業を中心に行う。
3
3. 言語による指示を多くする。
4
4. 枠組みの明確な作業を選ぶ。
5
5. 結果が作品として残らない作業を選ぶ。
11
第54回 午前
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作業療法士実地問題
解説
30歳の男性。アテトーゼ型脳性麻痺。頸椎症性脊髄症を発症し、歩行不能となった。電動車椅子を導入し、練習開始後2週で施設内自走が可能となったが、壁への衝突等があるために見守りが必要である。上肢操作向上を目的とした作業療法で適切なのはどれか。
1
貼り絵をする。
2
木工で鋸を使う。
3
ドミノを並べる。
4
版画で彫刻刀を使う。
5
革細工でスタンピングをする。
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47
第36回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
治療的活動の特性として適切でないのはどれか。
1
失敗しても修正が可能なもの
2
単純な繰り返し動作が多いもの
3
運動の段階づけがしやすいもの
4
各作業工程の途中で終了できるもの
5
出来上がりの優劣が他者と比較しやすいもの
83
第39回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
統合失調症(精神分裂病)の作業場面での特徴はどれか。
1
作業能力の変動が少ない。
2
援助によって達成量が増える。
3
同じ間違いが少ない。
4
同時並行の作業が得意である。
5
全体を見て判断することができる。
87
第43回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
躁状態の患者の作業療法で観察されるのはどれか。2つ選べ。
1
作業手順にこだわる。
2
細かな部分を気にかける。
3
自分の判断で先に進む。
4
一つの作業だけに集中する。
5
他人の作業に口をはさむ。
46
第42回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
評価と目的との組合せで正しいのはどれか。
1
BADS(Behavioral Assessment of Dysexecutive Syndrome)-作業への興味
2
POMS(Profile of Mood States)-作業の耐久性
3
TMT(Trail Making Test)-作業の注意集中力
4
WCST(Wisconsin Card Sorting Test)-作業への関心
5
WAIS-R-作業への不安
38
第38回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
52歳の男性。アルコール依存症。45歳ころからアルコールによる肝炎で入退院を繰り返し離婚した。単身生活になって飲酒が一層激しくなり、食事も摂らず泥酔状態が続くところを保護されて入院した。離脱症状が消失した時点で作業療法が開始されたが、落ち込んだ様子や自己中心的な行動が見られたり、理由なく作業療法を欠席したりすることがある。この時点での作業種目で適切なのはどれか。
1
マクラメ
2
散歩
3
パソコン操作
4
革細工
5
木工
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13
第57回 午後
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作業療法士実地問題
50歳の女性。脳出血後の左片麻痺。発症後2か月経過し、Brunnstrom法ステージ上肢Ⅴ、手指Ⅴであった。図の作業活動のうち、この患者が困難なのはどれか。
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
11
第38回 午前
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作業療法士実地問題
30歳の女性。外傷性脳損傷。3か月前の追突事故による前頭葉症状が主症状である。運動麻痺は軽微である。簡単な日常会話は可能であるが概念操作などの抽象思考が障害されている。この患者に構成行為評価のためブロックデザイン検査を行った。作業療法導入期としてこの患者に適した治療的活動はどれか。
1
調理訓練の献立作成
2
頭文字記憶法を使ってスーパーマーケットで買い物練習
3
100ピースのジグソーパズル作り
4
左端に印しを付けた文章の模写
5
トランプのマークによる分類
97
第35回 午後
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理学療法士・作業療法士共通問題
標準
構成障害で誤っているのはどれか。
1
消しゴムを字を消すものと認めつつ口へ持っていく。
2
手本を写させると図柄の一部が重なり合う。
3
マッチ棒を用いた図柄の模倣では形態がゆがむ。
4
積木を用いた三次元形態の組み立てが困難である。
5
コース立方体組合せテスト課題が困難である。
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