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作業療法士国家試験

検索元問題
第42回 午前 第91問
20件の類似問題
境界型人格障害の患者に対する作業療法で適切なのはどれか。2つ選べ。  ...
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14
第48回 午後 作業療法士実地問題
科目:
17歳の女子。統合失調症。授業中に突然叫び声をあげ、教科書と筆記用具を窓から投げ捨てた。両親が付き添い精神科病院に入院し、陽性症状の落ち着いた3週目に退院となり、精神科ショートケアに紹介された。通所2か月目から復学に向けた支援を開始した。適切でないのはどれか。  
1
心理教育に参加させる。
2
特別支援学校に転校させる。
3
再発防止プランを作成させる。
4
修業年限の延長を視野に入れた計画を立てる。
5
担当教師、家族および本人を交えたケア会議を開催する。
99
第53回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
標準 解説
ACT〈assertive community treatment〉について正しいのはどれか。2つ選べ。  
1
医師を中心としたチームを組む。
2
毎日24時間のサービス提供体制である。
3
短時間であっても頻回に利用者への訪問を行う。
4
スタッフ1人当たりのケースを50人程度にする。
5
地域生活が安定した軽度の精神障害者を対象とする。
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97
第47回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
重要
統合失調症の症状で、薬物療法によって比較的改善しやすいのはどれか。  
1
1日中何もしない。
2
喜怒哀楽を表さない。
3
自分の殻に閉じこもる。
4
身だしなみを気にしない。
5
他人の声が自分に呼びかけてくる
35
第47回 午後 作業療法士専門問題
重要
科目:
増悪期の多発性硬化症患者への対応で適切でないのはどれか。  
1
温浴
2
体位変換
3
良肢位保持
4
視覚ガイド
5
心理カウンセリング
80
第53回 午前 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要 解説
科目:
古典的条件付けの原理を用いた治療法はどれか。  
1
曝露法
2
認知再構成法
3
トークンエコノミー法
4
セルフモニタリング法
5
社会生活技能訓練〈SST〉
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50
第48回 午前 作業療法士専門問題
重要
てんかん患者の作業療法で発作がみられやすい時期はどれか。  
1
開始時
2
準備時
3
会話時
4
遂行時
5
終了時
79
第40回 午前 作業療法士専門問題
最重要
入院を反復するアルコール依存症患者の退院時の目標で適切でないのはどれか。  
1
再就職活動
2
断酒の維持
3
外来通院の継続
4
生活リズムの維持
5
抗酒薬服用の継続
21
第35回 午前 作業療法士専門問題
最重要
21歳の男性。運送会社勤務。外傷性脳損傷。事故後3か月経過。麻痺はなく身辺動作は可能であるが時々促しが必要である。外出の目的や頼まれた用事を途中で忘れてしまう。課題遂行を習慣化するための方法で適切でないのはどれか。  
1
作業を簡略化し繰り返す。
2
自分なりの作業方法を選択する。
3
作業予定と進行度とを照合する。
4
メモを利用する。
5
忘れた課題を時間をかけて思い出す。
98
第60回 午前 理学療法士・作業療法士共通問題
標準
複雑部分発作〈焦点意識減損発作〉を起こして自宅室内を徘徊しているてんかん患者に対して、まず行うのはどれか。
1
救急搬送を要請する。
2
室内に一人きりにする。
3
周囲の危険物を取り除く。
4
身体を押さえて保護する。
5
タオルを嚙ませる。
56
第42回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
科目:
転移・逆転移で正しいのはどれか。  
1
治療者に対する患者の怒りは逆転移の一種である。
2
逆転移を認識したら治療を中断する。
3
心理治療の目的は陽性転移の出現である。
4
転移は行動化の原因となる。
5
転移を起こしている間の出来事は想起できない。
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100
第53回 午前 理学療法士・作業療法士共通問題
重要
親しい人間関係を構築できず、奇異な考え方や風変わりな行動が継続してみられ、パーソナリティ障害を指摘された。最も考えられるのはどれか。  
1
演技性パーソナリティ障害
2
依存性パーソナリティ障害
3
統合失調型パーソナリティ障害
4
猜疑性〈妄想性〉パーソナリティ障害
5
シゾイド〈統合失調質〉パーソナリティ障害
19
第56回 午後 作業療法士実地問題
解説
8歳の男児。幼児期より落ち着きがなくじっとしていられず、家族で外出した際にはよく迷子になり、両親も養育に困難を感じていた。小学校に入学してからは、授業中に勝手に席を立って歩き出したり、順番を守ることも難しく、日常的に忘れ物や落とし物も多く、うっかりミスをして教師に注意されるが、その後も同じミスを繰り返していた。授業中は周囲の雑音に注意を削がれて勉強に集中できず、最近では学業不振が目立ち始めたため放課後等デイサービスで作業療法士が対応することになった。作業療法士の対応として適切でないのはどれか。  
1
感覚統合療法を実施する。
2
ペアレントトレーニングを実施する。
3
社会生活技能訓練〈SST〉を実施する。
4
学校を訪問して授業の様子を観察する。
5
担当教員に本人の行動修正をより促すよう依頼する。
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19
第50回 午後 作業療法士実地問題
科目:
25歳の男性。統合失調症。大学卒業後、営業職に就いたものの、まもなく発症して入院となった。退院後、就労支援を受けたいという本人の希望があり、現在は配食サービスを行う事業所に通っている。事業所とは雇用契約を交わしており、職業指導員の下に調理と配達業務を担当し、業務以外の悩みについては生活支援員に相談している。この患者が利用している就労支援サービス事業所として適切なのはどれか。  
1
障害者就業・生活支援センター
2
就労継続支援A型事業所
3
就労継続支援B型事業所
4
障害者職業能力開発校
5
就労移行支援事業所
47
第35回 午前 作業療法士専門問題
重要
科目:
大分類: 内科疾患
腎透析患者の作業療法上の留意点として誤っているのはどれか。  
1
手指の感覚障害を評価する。
2
シャント部周囲の他動運動は避ける。
3
転倒予防のための移動方法を確認する。
4
透析を行った日は訓練量を増やす。
5
調理訓練での試食は最少限にする。
41
第46回 午前 作業療法士専門問題
標準
薬物依存で正しいのはどれか。2つ選べ。  
1
パニック障害になりやすい。
2
強迫性障害の人が陥りやすい。
3
薬物摂取の自制が困難である。
4
使用頻度と使用量は反比例する。
5
薬物中止によって離脱症状が出現する。
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26
第53回 午前 作業療法士専門問題
重要 解説
作業療法で提供する課題の難易度を上げる段階付けとして適切なのはどれか。  
1
工程数が多い課題から少ない課題へ段階付ける。
2
作業時間が長い課題から短い課題へ段階付ける。
3
意思決定が少ない課題から多い課題へ段階付ける。
4
姿勢が不安定となる課題から安定した課題へ段階付ける。
5
運動の際に用いる関節の数が多い課題から少ない課題へ段階付ける。
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78
第48回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
科目:
転移・逆転移で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
逆転移は治療者の生活史を反映する。
2
陰性転移は患者理解の手がかりになる。
3
陽性転移がみられたら治療者を交代する。
4
行動化は患者が転移を意識した時に生じる。
5
逆転移を認識したら患者にそのことを伝える。
7
第57回 午前 作業療法士実地問題
科目:
65歳の女性。Parkinson病。Hoehn & Yahrの重症度分類ステージⅢ。屋内歩行は伝い歩きをしている。薬物コントロールができ次第、退院予定である。運動機能維持を目的とした作業療法で優先順位が低いのはどれか。
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1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
30
第42回 午前 作業療法士専門問題
重要
科目:
60歳の男性。統合失調症。21歳時に発症し、過去に5回の入院歴があった。35歳時に被害妄想が再燃し、6回目の入院となって以来、父親との折り合いが悪く退院先が決まらないまま25年間入院していた。父親が亡くなったことを契機に、一人暮らしとなった84歳の母親と本人の希望により、自宅退院に向けた支援を行うことになった。この患者が退院後に利用する生活支援サービスとして適切でないのはどれか。  
1
訪問看護
2
デイケア
3
通院患者リハビリテーション事業
4
地域生活支援センター
5
ホームヘルプサービス
64
第36回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
重要
能力低下へのアプローチとして誤っているのはどれか。  
1
脊髄損傷患者への車椅子訓練
2
精神障害者への生活技能訓練
3
知的障害者への就労準備訓練
4
痴呆患者への記憶想起訓練
5
脳卒中患者への利き手交換訓練
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