運動学習における結果の知識〈KR〉の提示について正しいのはどれか。
1: 難しい課題では1試行ごとに提示すると学習効率が低下する。
2: 運動の誤差修正を行えるようになっても継続する必要がある。
3: 成人では学習パフォーマンスを向上させない。
4: 誤りの大きさを提示すると有効である。
5: 動機付けには効果がない。
運動学習における結果の知識（KR）の提示について正しいのはどれか。
1: 動機付けには効果がない。
2: 誤りの大きさを提示すると有効である。
3: 成人では学習パフォーマンスを向上させない。
4: 難しい課題では1試行ごとに提示すると学習効率が低下する。
5: 運動の誤差修正を行えるようになっても継続する必要がある。
運動学習が成立する過程で起こるのはどれか。2つ選べ。
1: 誤差の平均値が減少する。
2: 誤差のばらつきが大きくなる。
3: 課題遂行に向ける注意の量が増大する。
4: 結果の知識（KR）への依存度が増大する。
5: 練習効果の翌日への持越しが容易になる。
誤っているのはどれか。
1: 運動学習には結果の知識が必要である。
2: 覚醒状態が高いほどパフォーマンスは良い。
3: 運動技能が向上すればエネルギー効率が良くなる。
4: 動機付けはパフォーマンスを向上させる。
5: 運動技能の向上に伴い運動に対する注意は減少する。
運動学習における結果の知識〈KR〉が与えられるのはどれか。
1: フリースロー時の肘の伸ばし具合を指導する。
2: 投げた球がストライクかどうかを教える。
3: ボーリングのスコアの付け方を教える。
4: バレーボールのルールを教える。
5: 平泳ぎの手の使い方を教える。
運動学習の効率について正しいのはどれか。
1: 休憩は多いほどよい。
2: 覚醒度は高いほどよい。
3: フィードバックは多いほどよい。
4: 練習動作の難易度は低いほどよい。
5: 練習動作は基準課題に似ているほどよい。
運動学習について正しいのはどれか。
1: 野球のスウィングは連続的スキルに分類できる。
2: 覚醒レベルとパフォーマンスの向上との関係はない。
3: 運動技能の向上に伴い運動に対する注意は増加する。
4: 前の学習が後の学習を促進することを正の保持という。
5: 学習を促すために結果の知識（KR）の相対頻度を低下させる。
運動学習の効率について正しいのはどれか。
1: 練習動作の難易度は低いほどよい。
2: フィードバックは多いほどよい。
3: 覚醒度は高いほどよい。
4: 休憩は多いほどよい。
5: 練習動作は基準課題に似ているほどよい。
指導者が与えるKR（Knowledge of Results）の持つ作用でないのはどれか。
1: 運動反応の変化を引き起こす。
2: 運動感覚への注意を喚起する。
3: 指導者への依存心を誘発する。
4: 学習者の動機付けを高める。
5: 認知的負荷を高める。
運動学習について正しいのはどれか。
1: 動機付けが高いほどパフォーマンスが向上する。
2: 覚醒レベルが高いほどパフォーマンスが向上する。
3: 学習によるパフォーマンスの向上は直線的に起こる。
4: 2種類の運動課題間に類似性があるほど転移の影響は大きくなる。
5: パフォーマンスの向上がみられなくなることは運動学習の停止を意味する。
運動学習で誤っているのはどれか。
1: 自己効力感は動機づけを高める。
2: 誤差の平均値が減少すれば誤差のばらつきも減少する。
3: 運動中に生じた感覚はフィードバックとして利用される。
4: 指導者が頻回に与えるフィードバックは学習者の依存性を誘発する。
5: 右手で練習した技能が左手でも上達するのは学習の転移による。
運動学習について正しいのはどれか。
1: 固有感覚情報は影響しない。
2: 言語学習よりも保持期間が短い。
3: 学習課題の類似性に影響を受ける。
4: 前の学習が後の学習を妨害することを正の転移という。
5: 課題の種類にかかわらず覚醒レベルが高いと学習効果が高くなる。
運動学習で正しいのはどれか。2つ選べ。
1: 運動技能が向上すればエネルギー効率が良くなる。
2: 臨界期とは技能を獲得するための条件が整う時期をいう。
3: 訓練時間を長く休みなく行う方法を全体法という。
4: 覚醒状態とパフォーマンス効率は正比例する。
5: 身体の片側を用いての学習が反対側に転移することを負の転移という。
誤っているのはどれか。
1: 動機づけには内的動機づけと外的動機づけとがある。
2: 覚醒状態が高いほど巧緻動作のパフォーマンスが向上する。
3: 学習には結果の知識が必要である。
4: 運動学習の最終段階では自動化が起こる。
5: 学習の転移とは以前の学習が後の学習に影響を及ぼすことである。