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作業療法士国家試験

検索元問題
第48回 午前 第42問
20件の類似問題
Alzheimer型認知症の作業療法場面で特徴的なのはどれか。  ...
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84
第42回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
統合失調症患者の退院を目的とした作業療法で適切でないのはどれか。  
1
生活のリズムを整える。
2
体力を向上させる。
3
症状の自己管理能力を向上させる。
4
依存欲求を満たす。
5
家族調整を行う。
86
第35回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
精神分裂病(統合失調症)の作業療法開始時の対応で適切でないのはどれか。  
1
安心してくつろげる場を提供する。
2
精神内界を表現できるよう配慮する。
3
周囲に受け入れられる体験をさせる。
4
両価的感情を受容する。
5
受け入れられないことはその旨を明確に伝える。
19
第47回 午前 作業療法士実地問題
30歳の女性。大学卒業後就職したが、すぐに退職した。その後対人トラブルを起こしては何回も勤務先を変え、2週前から就労移行支援事業所に通所するようになった。作業手順が分からなくても質問ができないため完成することができなかった。音に過敏に反応し、他の通所者と折り合いがつかずいらいらするようになり、家族に当たり散らすようになった。通所も中断し自宅に引きこもりがちとなったため、外来作業療法を紹介された。この患者に対する作業療法で優先するのはどれか。  
1
新しい体験
2
耐久性の訓練
3
基礎体力の維持
4
援助の求め方の練習
5
就労移行支援事業所復帰の促進
18
第53回 午前 作業療法士実地問題
解説
29歳の女性。歩行困難を主訴に整形外科外来を受診したが器質的問題が認められなかったため、紹介によって精神科外来を受診し入院することとなった。手足が震え、軽い麻痺のような脱力があり、自立歩行ができないため車椅子を使用している。立位保持や移乗に介助を必要とし、ADLはほぼ全介助である。この時点の患者に対する作業療法で適切なのはどれか。2つ選べ。  
1
自己洞察を促す。
2
自己表現の機会を増やす。
3
集団活動で役割を担わせる。
4
自己中心的な依存は受け入れない。
5
身体機能に対する治療的な介入を行う。
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71
第37回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
「脳が溶けてしまった。脳がからっぽだ」と訴える精神分裂病(統合失調症)患者の症状はどれか。  
1
妄想知覚
2
妄想着想
3
被害妄想
4
体感幻覚
5
作為体験
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82
第40回 午前 作業療法士専門問題
重要
科目:
統合失調症患者が作業中に立ったり座ったりと落ち着かないのはどれか。  
1
ジスキネジア
2
すくみ足現象
3
姿勢時振戦
4
アカシジア
5
バリスム
40
第48回 午前 作業療法士専門問題
標準
認知行動療法で正しいのはどれか。  
1
入院中に行う治療法である。
2
主な対象疾患は認知症である。
3
考え方の癖に気付く練習をする。
4
グループミーティングを重視する。
5
評価には認知機能検査が用いられる。
70
第39回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
誤っている組合せはどれか。  
1
うつ病-制止
2
強迫性障害-保続
3
解離性障害-遁走
4
統合失調症(精神分裂病)-昏迷
5
身体表現性障害-心気
92
第41回 午前 作業療法士専門問題
重要
身体表現性障害の患者に対する作業療法士の対応で適切でないのはどれか。  
1
受容的・支持的に関わる。
2
矛盾する身体症状の理由を話し合う。
3
葛藤解決や対処方法を話し合う。
4
アンビバレンツな言動を許容する。
5
心理的距離を保つ。
52
第39回 午前 作業療法士専門問題
重要
脳卒中と比較して外傷性脳損傷に特徴的でない症状はどれか。  
1
遷延性意識障害
2
通過症候群
3
注意障害
4
失語
5
健忘
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79
第51回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
標準
科目:
記憶のプライミングについて正しいのはどれか。  
1
学習によって習熟する。
2
健忘症候群では障害される。
3
潜在記憶の1つである。
4
短期記憶に分類される。
5
陳述記憶の1つである。
69
第34回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
重要
ピック病でみられやすい症状はどれか。2つ選べ。 ア.人格変化イ.感情失禁ウ.語間代エ.巣症状オ.滞続言語  
1
2
3
4
5
70
第38回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
精神分裂病(統合失調症)の陰性症状はどれか。   
1
体感幻覚
2
思考化声
3
被害妄想
4
感情鈍麻
5
作為体験
84
第54回 午前 理学療法士・作業療法士共通問題
標準 解説
失行の検査でないのはどれか。  
1
お茶を入れてもらう。
2
金槌で釘を打ってもらう。
3
日常物品の名前を答えてもらう。
4
「おいでおいで」の動作をしてもらう。
5
歯ブラシを持ったつもりで歯を磨くまねをしてもらう。
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92
第38回 午前 作業療法士専門問題
標準
精神遅滞の障害像で誤っているのはどれか。  
1
情緒障害
2
意識障害
3
認知障害
4
学習障害
5
運動障害
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47
第55回 午後 作業療法士専門問題
最重要 解説
強迫性障害の患者に対する作業療法で適切なのはどれか。  
1
自由度の高い作業を提供する。
2
正確さを必要とする作業を提供する。
3
強迫行為が始まれば作業を中止させる。
4
強迫行為の原因についての洞察を促す。
5
作業工程の確認は作業療法士が本人に代わって行う。
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51
第39回 午前 作業療法士専門問題
最重要
科目:
脳卒中片麻痺患者のADL指導で適切でないのはどれか。  
1
寝返り時、患側上肢を腹部の上に保持する。
2
ベッドからの立ちあがり時、体幹の前傾運動を入れる。
3
立位での方向転換は患側下肢を軸に行う。
4
階段の降り動作は患側から行う。
5
昇りのエスカレーターへの乗りこみは健側から行う。
56
第36回 午後 理学療法士・作業療法士共通問題
標準
科目:
内田・クレペリンテストの評価の指標で適切でないのはどれか。  
1
作業量
2
初頭努力
3
休息効果
4
記憶の想起
5
曲線の動揺
96
第44回 午前 作業療法士専門問題
最重要
幼児期の広汎性発達障害の作業療法の目的で適切でないのはどれか。  
1
社会性の発達
2
運動協応の向上
3
自己調節機能の向上
4
基本的生活習慣の確立
5
コミュニケーション能力の向上
100
第60回 午前 理学療法士・作業療法士共通問題
標準
注意欠如・多動症〈注意欠如・多動性障害〉に対する心理社会的治療で適切でないのはどれか。
1
指示は1つずつ出す。
2
視覚化した指示を出す。
3
雑談しながら作業をさせる。
4
軽微な症状が出ても許容する。
5
好ましい行動をしたらすぐにほめる。
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