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作業療法士国家試験
検索元問題
第42回 午前 第92問
20件の類似問題
自閉症児にあてはまらないのはどれか。 ...
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32
第39回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
10歳の男児。幼少時期から内気で、友達と遊ぶ時も受身な態度が多かった。学校では全く口をきかないため仲間はずれになり、不登校となった。家族との会話もあるが、学校のことに触れられると物を投げつけたりするようになったため、両親に連れられ外来受診。週2回の個別作業療法が開始された。4か月後には、作業療法士との関係も成立し、学校のことも本人から少しずつ話すようになってきた。しかし、自分の気に入らないことに直面すると、道具を投げつけたりする行動が時折みられた。このような状態への対応として適切なのはどれか。2つ選べ。
1
不登校の原因を明らかにする。
2
行動化は明確に制止する。
3
本人の得意なものを取り入れる。
4
15人程度のグループに移行する。
5
担当者以外は関わらないようにする。
96
第44回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
幼児期の広汎性発達障害の作業療法の目的で適切でないのはどれか。
1
社会性の発達
2
運動協応の向上
3
自己調節機能の向上
4
基本的生活習慣の確立
5
コミュニケーション能力の向上
49
第49回 午前
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作業療法士専門問題
重要
高機能広汎性発達障害の作業療法でよくみられる特徴はどれか。
1
臨機応変
2
感情共有
3
比喩的表現
4
常同的行為
5
非言語的コミュニケーション
99
第45回 午前
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理学療法士・作業療法士共通問題
重要
小児の精神障害で正しいのはどれか。
1
吃音は強迫性障害に分類される。
2
ネグレクトによって反応性愛着障害が起こる。
3
児童期に妄想型統合失調症が発症することはない。
4
選択性緘黙は脳の器質的病変を原因とすることが多い。
5
一過性チック障害の約半数がTourette障害に進行する。
71
第41回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
アテトーゼ型脳性麻痺児の症状とアプローチとの組合せで適切でないのはどれか。
1
定頸不良－腹臥位での頭部挙上
2
体幹過伸展－座面の高い椅子での座位訓練
3
動的バランス不良－セラピーボールでのバランス訓練
4
手指の過伸展－ビンの蓋の開け閉め
5
目と手の協調障害－ペグ差しの練習
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100
第43回 午後
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理学療法士・作業療法士共通問題
重要
小児の精神障害で正しいのはどれか。
1
多動性障害は女児よりも男児に多い。
2
選択性緘黙は言語理解の障害を伴う。
3
吃音は複雑性音声チックに分類される。
4
乳児期の虐待は自閉症の原因となる。
5
周産期の脳損傷はDown（ダウン）症の原因となる。
29
第46回 午前
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作業療法士専門問題
重要
アテトーゼ型脳性麻痺児の症状と訓練課題との組合せで適切なのはどれか。
1
定頸不良 — 背臥位で下肢を挙上する。
2
体幹過伸展 — 座面の高い椅子で座位を保持する。
3
手指の過伸展 — 豆をつまむ。
4
目と手の協調障害 — ボールプールで遊ぶ。
5
動的バランス不良 — セラピーボールに乗って揺らす。
49
第48回 午後
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作業療法士専門問題
最重要
広汎性発達障害に対する作業療法でみられる症状はどれか。
1
行為心迫
2
常同行動
3
解離症状
4
離脱症状
5
陰性症状
17
第46回 午後
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作業療法士実地問題
19歳の男性。Asperger症候群。普通高校を中位の成績で卒業し、就職したが、指示どおりに仕事ができない、しつこく同じ話を繰り返して同僚を怒らせるなどの対人トラブルが絶えず解雇され、職を転々としている。作業療法で工夫する点はどれか。
1
表現活動を促す。
2
競争的作業を取り入れる。
3
集団のリーダー役を担わせる。
4
説明を箇条書きにして手渡す。
5
興味のあることを自由にしてもらう。
31
第39回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
10歳の男児。幼少時期から内気で、友達と遊ぶ時も受身な態度が多かった。学校では全く口をきかないため仲間はずれになり、不登校となった。家族との会話もあるが、学校のことに触れられると物を投げつけたりするようになったため、両親に連れられ外来受診。週2回の個別作業療法が開始された。学校での状態はどれか。
1
抑うつ反応
2
失声
3
選択性緘黙（かんもく）
4
拒絶症
5
チック
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16
第54回 午前
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作業療法士実地問題
解説
17歳の男子。自閉症。自分なりの特定のやり方にこだわり融通が利かず、臨機応変に振る舞えずに失敗体験を積み重ね、自尊感情が著しく低下している。この常同性に関わる特性を踏まえた上での作業療法上の配慮として、最も重要なのはどれか。
1
静かな環境で作業する。
2
用件は具体的に伝える。
3
図や表を用いた説明を行う。
4
1つずつ段階を踏んで作業する。
5
予定変更がある時は前もって伝える。
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9
第48回 午前
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作業療法士実地問題
正常発達の子どもの姿勢を図に示す。この時期に、遠城寺式乳幼児分析的発達検査表に示される項目で獲得できているのはどれか。
1
ガラガラを振る。
2
人見知りをする。
3
身ぶりをまねする。
4
ひとりで座って遊ぶ。
5
音声をまねようとする。
38
第44回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
20歳の男性。広汎性発達障害。高校の普通科を卒業後、工場に就職するが職場で上司に指示されたことが途中で変更になったことで怒ったり、昼休みの同僚との会話からトラブルとなったりして退職した。その後、抑うつ的な状態が続き、精神科受診となった。この患者の行動特性はどれか。2つ選べ。
1
場の雰囲気を読み取ることが苦手である。
2
順番を待つことができない。
3
新しいことが覚えられない。
4
不測の事態に対応できない。
5
常に落ち着きがない。
100
第50回 午後
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理学療法士・作業療法士共通問題
重要
小児の精神障害で正しいのはどれか。
1
吃音は女児に多い。
2
分離不安障害は学童期に多い。
3
反応性愛着障害は過度に警戒的である。
4
反抗挑戦性障害の症状は家庭内に限局する。
5
注意欠陥／多動性障害では成長につれて多動よりも不注意が軽快しやすい。
95
第40回 午前
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作業療法士専門問題
重要
多動性障害（注意欠陥多動性障害）について誤っているのはどれか。
1
忘れ物が多い。
2
物の配列に固執する。
3
早合点が多い。
4
椅子に座っていられない。
5
持ち物をなくしやすい。
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5
第34回 午前
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作業療法士実地問題
図に示す正常発達児について答えよ。この時期に観察されないのはどれか。
1
座位での後方への保護伸展反応
2
立位での平衡反応
3
腰掛け位
4
指尖つまみ
5
着替えに協力
71
第42回 午前
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作業療法士専門問題
重要
重度心身障害児への介入として適切でないのはどれか。
1
快反応を誘発できる刺激を探す。
2
応答のある働きかけを繰り返し行う。
3
物を介した関わりから始める。
4
体性感覚の入力によって人への注意を促す。
5
定位反応を誘発できる呼びかけを探す。
79
第38回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
精神分裂病（統合失調症）患者の作業場面の行動特徴でないのはどれか。
1
場面に応じた対応が混乱しやすい。
2
全体の会話の流れから外れやすい。
3
複数の課題を同時に遂行するのが苦手である。
4
作業手順に慣れるのが早い。
5
待てないで先を急ごうとする。
45
第46回 午後
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作業療法士専門問題
重要
注意欠陥多動性障害（ADHD）の特徴で正しいのはどれか。2つ選べ。
1
女児に多い。
2
気が散りやすい。
3
会話時に視線を合わせない。
4
順番を待つことができない。
5
症状は小学校に入学してから現れることが多い。
49
第48回 午前
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作業療法士専門問題
標準
1歳児の母親が「子供が視線を合わせてくれない」と訴えている。考えられる障害はどれか。
1
自閉症
2
てんかん
3
学習障害
4
Rett症候群
5
注意欠陥多動障害
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