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作業療法士国家試験
検索元問題
第48回 午後 第30問
20件の類似問題
姿勢保持障害の原因で痙直型脳性麻痺児の特徴はどれか。 ...
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87
第50回 午後
|
理学療法士・作業療法士共通問題
最重要
原始反射とその説明の組合せで正しいのはどれか。
1
Moro反射 － 両上肢の挙上
2
緊張性迷路反射 － 腹臥位での四肢の伸展
3
非対称性緊張性迷路反射 － 顔を向けた側の上下肢屈曲
4
Galant反射 － 刺激側が凸になる体幹の側屈
5
台のせ反応 － 刺激側足関節の底屈
6
第56回 午後
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作業療法士実地問題
痙直型四肢麻痺を呈する脳性麻痺児の姿勢保持の発達順で正しいのはどれか。
1
A ─ B ─ C ─ E ─ D
2
A ─ B ─ E ─ C ─ D
3
B ─ A ─ C ─ E ─ D
4
B ─ A ─ E ─ C ─ D
5
B ─ A ─ E ─ D ─ C
100
第51回 午前
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理学療法士・作業療法士共通問題
標準
全般的な知能に大きな低下はなく、文字を読めば分かるが書くことができない。このような症状がみられるのはどれか。
1
学習障害
2
行為障害
3
広汎性発達障害
4
Tourette症候群
5
注意欠如・多動性障害
82
第58回 午後
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理学療法士・作業療法士共通問題
重要
脳卒中患者の歩行自立と関連が最も少ないのはどれか。
1
半側空間無視
2
両側性片麻痺
3
深部覚障害
4
注意障害
5
失語症
45
第48回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
うつ病患者の作業療法でみられやすい特徴はどれか。
1
頻回の休息
2
手順の省略
3
学習性低下
4
約束の遵守
5
他者への依存
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29
第50回 午前
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作業療法士専門問題
標準
Down症候群について正しいのはどれか。
1
転座型に次いで21トリソミーが多い。
2
発症リスクに高齢出産がある。
3
言語表出に問題はない。
4
筋緊張は高い。
5
男子に多い。
16
第55回 午前
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作業療法士実地問題
16歳の男子。高校に進学したが友人関係のトラブルが続き不登校となった。校医に相談し精神科を受診したところ、対人関係技能の低さ、こだわりの強さ、感覚過敏などを指摘され、作業療法に参加することとなった。この患者でみられる行動の特徴として正しいのはどれか。
1
相手に気を遣い過ぎる。
2
本音と建前を区別できない。
3
葛藤に満ちた対人関係を結ぶ。
4
他者の関心を集めようとする。
5
否定的評価を受ける状況を避けようとする。
29
第54回 午前
|
作業療法士専門問題
重要
解説
小脳の機能不全による協調運動障害の説明で誤っているのはどれか。
1
大文字症：文字が徐々に大きくなる。
2
企図振戦：目標に近づくほど四肢の振戦が激しくなる。
3
運動分解：拮抗する運動の切り替えが円滑に行えない。
4
時間測定障害：運動の開始や停止が正常よりも遅れてしまう。
5
協調収縮不能：一連の動作で運動の順番や滑らかさが障害される。
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23
第46回 午前
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作業療法士専門問題
標準
片麻痺でみられる連合反応で正しいのはどれか。
1
連合反応を誘発する運動が単関節運動であれば、連合反応も単関節に起こる。
2
非麻痺肢の運動を中止すると、同時に非麻痺肢の連合反応は消退する。
3
麻痺肢に共同運動が出現すると連合反応はみられなくなる。
4
非麻痺側上肢の屈曲は麻痺側上肢の伸展を誘発しやすい。
5
立ち上がり動作において連合反応を観察できる。
19
第56回 午後
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作業療法士実地問題
解説
8歳の男児。幼児期より落ち着きがなくじっとしていられず、家族で外出した際にはよく迷子になり、両親も養育に困難を感じていた。小学校に入学してからは、授業中に勝手に席を立って歩き出したり、順番を守ることも難しく、日常的に忘れ物や落とし物も多く、うっかりミスをして教師に注意されるが、その後も同じミスを繰り返していた。授業中は周囲の雑音に注意を削がれて勉強に集中できず、最近では学業不振が目立ち始めたため放課後等デイサービスで作業療法士が対応することになった。作業療法士の対応として適切でないのはどれか。
1
感覚統合療法を実施する。
2
ペアレントトレーニングを実施する。
3
社会生活技能訓練〈SST〉を実施する。
4
学校を訪問して授業の様子を観察する。
5
担当教員に本人の行動修正をより促すよう依頼する。
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20
第50回 午前
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作業療法士実地問題
10歳の男児。学業成績は中位だが授業中に落ちつきがなく、隣の子に一方的に話しかける、落書きをする、忘れ物をするなどでよく注意を受けていた。片付けも苦手で自室は乱雑であった。心配した母親と共に精神科を受診し、外来作業療法が開始された。この男児に対する作業療法での対応で適切なのはどれか。
1
小集団活動に導入する。
2
強い口調で指示を伝える。
3
ほめずに見守りを重視する。
4
作業手順を詳細に説明する。
5
問題行動には触れずにおく。
80
第40回 午後
|
理学療法士・作業療法士共通問題
重要
小脳症状でないのはどれか。
1
眼振
2
構音障害
3
体幹障害
4
協調障害
5
腱反射亢進
95
第42回 午前
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作業療法士専門問題
最重要
知的障害児の作業療法で適切でないのはどれか。
1
興味を持つ作業から導入する。
2
作業工程の少ないものを選ぶ。
3
歴年齢指標を目標にする。
4
取り組める遊びを増やす。
5
日常生活動作の獲得を目指す。
83
第37回 午前
|
作業療法士専門問題
重要
作業療法中に、急に手足が動かなくなったり、声がでなくなったりするのはどれか。
1
転換性障害
2
回避性障害
3
行為障害
4
身体化障害
5
心気障害
97
第52回 午前
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理学療法士・作業療法士共通問題
重要
小児自閉症について正しいのはどれか。
1
学童期に発症する。
2
脊椎変形を生じる。
3
女児より男児に多く出現する。
4
精神遅滞を伴うことは稀である。
5
大部分の症例でてんかんを認める。
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11
第51回 午後
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作業療法士実地問題
5歳の男児。脳性麻痺。麻痺のタイプは痙直型両麻痺であり、図のように両手支持なしで座ることができる。この児で骨盤後傾を修正し、座位姿勢の改善を図るために最もストレッチが必要な筋はどれか。
1
ハムストリングス
2
大腿筋膜張筋
3
大腿直筋
4
前脛骨筋
5
薄筋
85
第35回 午前
|
作業療法士専門問題
最重要
精神分裂病（統合失調症）の作業療法でみられないのはどれか。
1
判断が一面的になりやすい。
2
物事への関心が低い。
3
対人関係の距離が混乱しやすい。
4
物事の全体的把握が苦手である。
5
一つの作業に長時間没頭する。
49
第49回 午前
|
作業療法士専門問題
重要
高機能広汎性発達障害の作業療法でよくみられる特徴はどれか。
1
臨機応変
2
感情共有
3
比喩的表現
4
常同的行為
5
非言語的コミュニケーション
49
第50回 午前
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作業療法士専門問題
重要
作業療法中にみられるてんかん患者の発作症状でないのはどれか。
1
虚空を注視する。
2
強い執着性を示す。
3
眼球が共同偏向する。
4
突然に会話を停止する。
5
急に立ち上がって歩きまわる。
18
第36回 午前
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作業療法士実地問題
5歳の女児。痙直型両麻痺。スプーンを用いた食事動作の工夫として適切でないのはどれか。
1
スプーンの柄を曲げて食物が口に届きやすくする。
2
皿にフードガードをつけて食物をすくいやすくする。
3
皿が動かないようすべり止めマットを敷く。
4
カットアウトテーブルを用いて前腕支持を促す。
5
動きやすいよう座面の大きな椅子に座らせる。
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